Preparation Many organizations and institutions launch initiatives to promote independent, creative, and innovative thinking within management and teams. The reality, however, may fall far short of the ideal. “Groupthink,” occurs when group members pressure each other to avoid conflict because the culture values and rewards consensus and penalizes in some way those who dare to disagree or challenge assumptions. Disagreement does not have to be an unpleasant or intimidating experience. Conflict directed towards producing a positive outcome can improve decision­making throughout the workplace. Use the Capella Library and the Internet to research social psychology theory related to: group process, group formation, group cohesion, group belonging, conflict and individual behaviors within groups, and Groupthink and intervention activities that promote effective teams. Instructions Assume the consultant role in the scenario below. Scenario The executive director of a large hospital­based mental health center with three private practice­model outpatient offices in three neighboring communities has hired you as an outside consultant to help increase client referrals to these three private practice offices. These private practice outpatient offices are managed by a medical director and staffed with support staff, counseling and clinical psychologists, neuropsychologists, psychometrists, social workers, Licensed Master’s Level therapists, and specialists in substance abuse treatment. Historically, the referral base has been the hospital staff physicians. Despite the fact that the private practice offices are all losing money due to low rates of referral and changes in insurance reimbursement, the staff continues to follow the directions of the medical director to make referrals. This medical director insists that the physicians on the hospital’s medical staff need to “step up to the plate” and increase referrals to the outpatient clinics. Referral development meetings continue to focus on this medical­based referral system largely because none of the non­physician staff will present a different perspective to the well­loved medical director. Groupthink is alive and well in this group. There are five hospitals within easy driving distance, and another dozen within an hour’s drive, most with their own counseling/therapy offices and experiencing the same decline in referrals. In addition, the neighboring communities have all the normal and expected social services, community and family services, institutions, schools, and religious organizations we expect to see in established communities Continue Reading →

Determine a potential study you might want to conduct in which you would need to collect numerical data. As part of your quantitative research design plan, you must complete the following: 1. State the research problem. Support it with the five scholarly resources (Attached). 2. Discuss how you could use quantitative methodology to address your research problem. Specifically, identify and discuss a design that is associated with quantitative methodology that you would consider to answer your research questions. 3. State the purpose of the research effort. Make sure the purpose is aligned with the problem. 4. Draft two to three quantitative research questions that would be appropriate for a quantitative study, and address your research problem, and are aligned with your purpose statement. 5. State a hypothesis. 6. Discuss and justify your sample and population. 7. How might you analyze the potential data you collect and what factors could affect those analyses? Specifically, what are Type I and Type II errors? How might these influence your study? What is statistical power? How might this influence your study? What steps can you take ahead of time to help avoid issues related to Type I and II errors as well as power? Note: You might choose to revise your previous qualitative research questions or develop new research questions. Either way, ensure alignment with the problem and purpose. Length: 7 pages APA Style. No plagiarism  References: 8 Originally posted 2017-11-09 08:55:30.

  Programme: Various Module Code:   Module Title: Marketing Research and Planning Distributed on: Week 1 Submission Time and Date: To be submitted by 12 noon on [TBA] Word Limit: Continue Reading →

 analyse the British queer politics/ queer identity/ homonormativity in Andrew Haigh’s 2011 film Weekend. Please focus on analysing two aspects: 1. their urban gay life and urban space (the city of Nottingham, the pub, and the flat) and 2. their conversation about gay politics/ daily life/ marriage, or whatever you see fit. Originally posted 2017-11-09 08:54:50.

Plan for Scholarshiр of Teaching and Learning SCHOLARLY PROJECT PLAN RUBRIC During уour participation in N 5345, the strong link between scholarship, teaching, and curriculum development should have become increasinglу evident. Whether уou are currently working in a healthcare facility or an academic institution, this assignment will provide the opportunity for you to begin the development of a personal plan for developing the scholarship of teaching. Please note that this assignment will provide background information for a possible plan only. However, once you gather the information, you may find yourself anxious to implement the plan after the course! The following are the detailed steps needed in order to complete the assignment­­­please use them in conjunction with the rubric that follows.  1. Review the following resources for background information related to scholarship in teaching and curriculum work:  Banks, J. (2012). Development of scholarly trajectories that reflect core values and priorities: A strategy for promoting faculty retention. Journal of Professional Nursing, 28, 351–359. Iwasiw, C.L. and Goldenberg, D. (2015). Curriculum development in nursing education (3rd ed.). Chapter 4: Scholarship in curriculum work (pages 63­76). Burlington, MA: Jones & Bartlett Learning. Oermann, M.H. (2014). Defining and assessing the scholarship of teaching in nursing. Journal of Professional Nursing, 30, 370­375. Turner, T., Palazzi, D., Ward, M. & Lorin, M. (2012). Transforming teaching into scholarship. The Clinical Teacher, 9, 363–367. 2. Access Table 1 (“Questions to Assist With Decision Making Related to Scholarly Trajectory”) on page 355 in the article by Joanne Banks, and reflect on the questions in the “Professional” category. In this assignment, we’ll focus on the first two questions in that category. The rest of the questions will give you a great overview of the types of questions to consider as you move forward in the future with scholarship. 3. Propose a scholarly question that is of high interest to you—it could be related to a course you are teaching, or one you would like to teach. Many questions of interest will no doubt occur to you as you read the background information, but for this assignment please focus on one only. Provide the reason for your interest in the introduction. 4. Develop a scholarly paper to answer the question “What is the state of the science in my interest Continue Reading →

INTRODUCTION AND ALIGNMENT  This is the seсond writing аssignment for this course. Be sure to reаd аnd follow the directions for writing assignments to ensure уou do well on this essay. In addition, read and follow the project instructions. In addition, read and follow the project instructions. By now, you should be compiling research notes. This assignment is due on the last day of Unit 6. RESOURCES  ? Course Resources: Case Study Options ? Course Resources: Writing Rubric  BACKGROUND INFORMATION  Write a 750­1000­word essay which identifies and attempts to resolve the issues involved in one of the two case studies in the Case Study Options document and provide a plan that addresses the stated issues.  INSTRUCTIONS  1. Research the issue and gather information needed to complete the paper for the project you chose.  2. Check your work and be certain to comply with all writing assignment instructions.  3. Write, edit, and re­write your draft.  4. Carefully note the word limitations for this assignment.     CASE STUDY OPTIONS 2nd Course Project: Case Study Response essay. Students Continue Reading →

Assіgnment Instructions Select а terrorist orgаnization likelу to conduct an attack within the United States, and complete an indepth profile on the organization уou selected for this first part of a three part series of papers. The same group уou select will be used for your Midterm, Progress, and Final paper.  For this midterm, complete an in­depth profile on the organization selected for your project. In 5­7 pages (double­spaced,) provide a narrative explaining the organization’s origins, ideology, goals & objectives. Include a discussion on the leadership, funding, and capabilities such as physical bases or operating/support location(s), personnel strengths, training programs, and communications methods. Lastly, it would be helpful to provide a description of known and suspected weapons/lethal agents and delivery methods, procedures used in prior attacks, propaganda, surveillance methods, and significant events/dates that may be used in attack planning. This Midterm Paper (the organizational profile) is due Sunday of Week 3. The profile must follow APA guidelines (parenthetical citation formats only; not end notes or footnotes) and be free of typographical, spelling and grammatical errors. The minimum requirement is five full pages of content (not counting title page and reference page). The SSGS Assignment Rubric for 300­400 Level Classes will be used to evaluate this assignment. Assignment Rubric Note on the three paper assignment series: The first paper (the midterm) is about the group you select and basically provides a historical perspective about the group. The second paper (the progress assignment) is a red cell where you put yourself in the shoes of the terrorist group by thinking like they would to determine how the U.S. can do intelligence collection on the terrorist group. For the final assignment, you will combine all that you wrote in the first two papers into one seamless document and you will add at least three recommendations you would provide to a Homeland Security policy maker on how to counter your selected organization. Be sure to improve your writing based on feedback you receive from the midterm and progress assignment. Make sure you read the instructions carefully and that you focus your paper on answering the assigned questions. This assignment is a research paper, not an opinion paper, so you need to use the class readings to support your thesis. Make sure you use APA style in­text parenthetical citations at the end of every sentence where you are quoting or paraphrasing another’s ideas (or any information) that is not your own thoughts and words, like this (Bergen, 2015, para 14). I highly recommend you use the APUS writing guide based on the APA style which can be found in the university library or at this link: Continue Reading →

  Sample story map http://arcg.is/1ryKWS   ·         ·         ·         ·       Historical Geography As you embark upon your historical geography portfolio project, I wanted to give you a Continue Reading →

LENGTH:  3 cоmрleted, sequentіal lessоn plans based оn the NSW K­10 Englіsh Syllabus(2 pages each)(see examples of formats attached),  1 summary paragraph for school newsletter (500 words) and  1 analytic reflection on one’s own learning (800 words) You will be presented with one scenario of a classroom and school setting. From this scenario, plan a sequence of 3 lessons; one each relating to the following three modes or skills: (1) speaking& listening, (2) reading& viewing. (3) writing & representing. A LESSON PLAN FORMAT HAS BEEN ATTACHED AND MUST BE ADHERED TO. (To view all outcomes and content for a given stage organised by modes or skills, go to: https://syllabus.nesa.nsw.edu.au/english/englishk10/es1­to­s1­content/) At least one of these plans should be explicitly designed to promote multimodal literacy(children learning about the ways we communicate through different modes)and at least one should be explicitly aimed at promoting critical literacy(children questioning the ways language and other modes are used to support specific social positions and biases, and texts are designed to influence their audience to adopt such positions).  At least one of the plans must incorporate the following book Lirrmiyarri, G. M. M., & Lofts, P. (1987). How the kangaroos got their tails. Lindfield, NSW: Scholastic. Available from https://www.youtube.com/watch?v=MSBEGg2X­iE At least one of the plans must incorporate new technologies (e.g. interactive picture book apps; interactive white board; tablet computers; etc.) 1.You will submit the 3 detailed lesson plans. A LESSON PLAN FORMAT HAS BEEN ATTACHED AND MUST BE ADHERED TO. Please remember, for this assignment you need to demonstrate good familiarity with new NSW K­10 English curriculum documents, so each experience must include: ­ Outcome: Using the new NSW K­10 English Syllabus select the outcome for each experience/lesson. Outcome code and full written outcome must be included. (To view all outcomes for a given stage, select the stage here: https://syllabus.nesa.nsw.edu.au/stages/) ­Key (content) process/es and intended learning: Identify suitable key (content) processes and intended learning for each experience/lesson (see diagram in Appendix). ­Values & attitudes: include objectives related to values and attitudes (All objectives are listed here: https://syllabus.nesa.nsw.edu.au/english/english­k10/objectives/. Only those related to knowledge, Continue Reading →

MBA 610 Final Project Part II Guidelines and Rubric Overview The second part of the final project for this course is the creation of a memorandum. Legal situations arise frequently Continue Reading →